孤掌难鸣。尽管他们时常争论得面红耳赤，但谁也不见怪，往往就在争论中，道理廓清了，主意也出来了。原来他就想去与他商量一些问题，可就是没有时间。他还没去，怎么他竟然知道了这件事？周塬有些纳闷。不过，知道了也好。他很想过去一下，但他实在浑身倦怠无力，便对雪良说：“你告诉张老师，就说我很想见他，可是却又走不动。”
第二天放学后，达夫急匆匆地回狮尾岭来了。他说：“我并不是来为刘文莲说情的，其实他一直是您班上的学生，我没有教过她的课。我也和您一样主张对学生从严要求，班主任必须加强教育，赏罚分明。但无论批评与表扬都要有利学生的成长，更不能损害学生。高考在即，高二学生正在百米冲刺，即使是回一下头也会影响他的前进速度，就更不能让他跌跤了……’
周塬无奈地说：“我何尝不是这样想呢？但总得有个说法，有个交代。其实她本人已经受到了很大的震动，对她已经达到了教育目的，但必须有一个维护学校纪律和‘以儆效尤’‘教育大多数’的程序。而且也只有如此才能服众。”
“如果说为了服众而处分她，我不同意。说三道四的人固然带有私心，但你也是带着私心。”
“当初我不愿接任教导主任，就是因为要自己兼着班主任，恐怕出现是否‘一碗水端平’的尴尬。现在也不只是我个人的问题，还关系着学校纪律制度的落实和学校的安定团结了。如果你在本校，我就可以在全校老师会议上公开讨论处分问题，可以借你的一席话，把为了学生的道理剖析清楚，现在没有一个说话有份量的人来充当这个角色了。”
后来他们终于设计了一个方案。两天以后，周塬派刘文莲到邻社中学去参加一个学习活动，一方面在校内的集会上宣布了对她的“记过”处分，并且说明只要三个月内坚决改正，不再重犯，就可以取消处分，也不进档案。
他发现自己的工作效力明显下降了。以往常常是凌晨二点三点上床，第二天又能精神抖擞地开展工作。可现在总是头