间了，来得及吗？”
一连两个晴天，积雪融化了不少，山上的松树抖落满身雪袄以后，挺直了腰杆，又显得生机勃勃。在校门外的公路上，他们师生俩边走边谈。跃斌把自己的想法诚恳地告诉老师：“有较强的记忆能力和方法，是我的长处。现在我利用上学路上的时间，一边走一边在心里默写，可以记住10个，放学也一样，晚上再复习一遍，这样一天我可以掌握20个单词。我会强迫自己抓住一分一秒来记忆，我感到记住这些知识，要比攻克数理化难关的信心足一些。”
“好吧，从现在起，你就到向老师的班上去上课吧。”
他高兴地走了。但走了几步却又折了转来说：“周老师，我到高二（5）班去听课了，但有什么疑难来找您，请您一如既往地指教我……”周塬久久地望着他，想把那件让他担惊受怕了一年多的往事告诉他，但刚到嘴边又止住了：告诉他有什么用？他已经学得很自觉，无须再用它来激励；徒然是得到他一句感激而已。而这样岂不正是孟子鄙视的“失其本心”的可耻行为⑤？他不觉为自己的卑下脸红。连忙笑了笑，拍着他的肩头说：“放心！”他望着他的背影叹了一口气，“艰难让他比别的孩子早熟了许多！”