? 作为一个重生者，姚青不是傻子。
正视冲突，也不是什么冲突都傻乎乎地往上冲。目前，像红旗中学吴老师这样的人姚青肯定不会去碰的。那不是挑斗，是找死不是？同时，姚青也不会打无准备之战，他得做好计划，做好准备不是？
正视冲突的目的是要达到一个境界，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。”而不是呈一般的匹夫之勇！
所以，姚青在红旗镇的第一个月，也就是1966年9月，每天只是默默地在镇上行走、观察、记忆。遇到事情，姚青也不掺和，远远地站在一边，默默地观察事件发生，发展，解决。从不多言。
姚青观察对象以学龄前儿童为主，这些人会是他今后可能冲突的主要对象。这样的儿童其实也不少，周一到周六，姚青散步时出现在街上的儿童显然都是学龄前儿童。
除开学龄前儿童，公社政府门卫和派出所工作人员是姚青观察的次要目标。这些人是今后出现意外的求助对象，是后援。
再次，经常在街上遇到的闲散人员也是姚青的观察目标。尤其是闲散的少年、青年，姚青观察特别用心。这些人是不可控制的元素，他们行为的随意性和不可控制性对姚青而言是最危险的因素。
姚青不厌其烦地观察他们的出没规律、场所、特性，评估他们的危险系数。姚青现在看人基本过目不忘，短期记忆能力极强。反复出现的重点人物行动轨迹，很快就在他的记忆中留下深刻印象。
第二个月，1966年10月，姚青依然感觉信心不足，所以他要想办法去认识几位求助对象。
一九六六年十月五日，星期三，姚青在公社大院门口遇到红旗公社副社长王建峰。
“王伯伯好。”姚青主动招呼。
“小朋友好，”王建峰犹豫地缓下脚步，虽然他的印象中完全没有姚青的记忆。但这个衣着整洁，举止大方的小孩明显不是一般的农村小孩。
“上次在县委宣传部，我爸和董伯伯说起王伯伯是全