低段老师（1）
“江强，你怎么放学了还一副心事重重的样子？”放学后刚出教室，张现带着疑惑问我。
“张现，我没想到今天语文和数学老师都说我成绩糟糕透顶啊！”
“江强，其实比你差的同学不在少数呢。”张现安慰道。
“为什么？”我反问道。
“江强，你知道咱们学校老师的知识水平吗？”
“不知道啊！”
“江强，我爸多次跟我讲过村小一些老师的情况。”
“说来听听！”我好奇地说。
“据说咱们学校里有一部分老师，有些是商小毕业，还有些是初中毕业，只有少数老师相当于高中毕业。他们很多人不但学历低，而且知识面也相当狭窄，所以教学能力也极为有限。那些初中学历以下的老师往往会被学校领导长期安排只负责教授小学一二年级。由于他们长期从事小学低年级的教学工作，因而常被师生们赠予了‘专业低段老师’这样一个称呼。”
“张现，你对学校老师还挺了解的嘛！”我感叹道。
如今的人很难想象会有“专业低段老师”的历史存在，但这的确是上个世纪六七十年代农村小学乃至中学里普遍存在的一种现象。
我小学一二年级时的语文老师叫马清，数学老师叫王芳。
马老师上语文课的时候，教室里总是喧闹不已，课堂纪律可谓是糟糕透顶！她是如何教我拼音、如何教我识字的，我早已毫无印象。可时至今日，我依然不认识拼音，更不会说普通话，这是众人皆知的事实。
众所周知，拼音是学习语文的基础，对于小学一二年级的学生来说尤为关键，错过学习拼音就意味着错失学习语文的最佳时机，错过学习语文将会严重影响一个人一生的学习进程。
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王老师教了我小学两年数学，在那期间，我虽然学会了一些简单的加减乘除运算，但我的数学成绩也常常只是在三四十分左右徘徊。
那时，