凡不放过每一个可能的风险。
青年人想了想，似乎没想出结果，
便直接用意念控制通过全息影像进行了这方面知识的查询，似乎发现了答案，这才又展露笑颜，对江凡说道：
“18岁，千年前那个时代到18岁的常规教育就已经是他们那个年代潜力挖掘的极限了，
然后再借助辅助学习就没有太大副作用了。”
江凡清楚了，那他就没心理负担了，他正好是18岁高中毕业。
这时青年人又接着开口补充道：
“当然，不管是我们的15岁，还是你说的千年前那个时代人的18岁，
这个知识贴片也是不能滥用的，也要很谨慎，通常都是选择性地挑选几个大领域，
而不会一股脑全身都贴贴片，把所有领域都囊括进去，
那样的话还是会对自身的潜力产生一定的影响的。”
“哦？”江凡觉得还好青年人提了这么一嘴，不然他还真是打算把所有贴片都搞一片到身上贴贴的，看来还是得稍微选择一下。
江凡是个谨慎求稳的人，觉得最好还是先只选择一个学科来试试看，但选择哪个学科呢？
物理、化学、音乐、美术、历史、生物，这么多学科该怎么选择？
首先偏文科类的暂时先排除掉，他更多地想体验一下科学之美。
那就剩几个理科类的科目了，其实都还挺有吸引力的，倒是让他一时难以抉择。
难以抉择之际，江凡脑海里突然想起一句话“数学是一切自然学科的基础。”
要不，就先搞一下数学？
打定了主意，江凡对青年人道：“知识贴片还挺有意思的，如果简单贴一片就能体验到数学之美，那一定是件很有趣的事情，
我当年就没贴数学，都有点后悔了，真想给自己再贴这么一片。”
青年人摊摊手笑道：“这没关系啊，您现在也可以贴啊，只要是15岁以后，都是获准可以对自身使用贴片的，