? 艺术鉴赏是个很大的课题，想要几节课就把学生的艺术修养提升上去，基本上很难做到的。
张楚也没指望着凭几节课的时间，就让学生学到很多艺术理论和见识。
在张楚看来，所谓的艺术修养，其实就是对于艺术的理解，一种对待艺术的态度和认知。
打个比方，一件艺术品，不管是雕塑还是绘画，甚至书法或者其他的艺术表达形式。想要达到艺术的传达，最直接的方式，就是让观看着通过观赏艺术作品，达到心理上的艺术重建，从而达到鉴赏者和作者之间的共鸣。
比如伯牙之于钟子期，伯牙善抚琴，而钟子期长于欣赏。
钟子期能够从伯牙所弹奏的琴声中，领会到伯牙心中所畅想的艺术意境，从而形成一种知音才会产生的心灵共鸣。最终才有伯牙恨知音难觅而摔琴的典故存在。
很多的艺术品，从本质上来说，都有着或多或少的艺术价值，同样，也是在各种不同层次的知音的认知前提下，得到艺术价值的增值和升华。
而张楚所能做到的，就是让在场的学生能够通过他的这堂课，对艺术产生兴趣，对各种不同的艺术表达形式，形成一种包容与认可。
只有对艺术品产生了浓厚的兴趣，才会有艺术鉴赏的行为，从而达到陶冶艺术情操的目的。
张楚考虑好了自己的讲课思路之后，才轻咳了声，待到教室里彻底安静下来，才出声问道。
“在讲课之前，我想了解一下，有多少学生知道什么是艺术？”
张楚的这个问题，像是捅了马蜂窝一样，教室里顿时变得乱嚷嚷的，一阵骚动和难以控制的低声议论。
此起彼伏的答案，也迅速有学生站起来表达自己的观点。
“老师，我觉得，艺术就是一种生活状态的升华！”
“我认为艺术应该就是我们的一种对待生活的态度和习惯。”
张楚点点头，“不错，很有艺术领悟力，艺术本身就是生活的一部分。”
有了