六部尚书每人一份。
李斯与六部尚书接过之后，便开始翻阅起来。
他们越看越是震惊！
越看越是投入！
几乎都到了废寝忘食的地步。
过了小半日之后，李斯与六部尚书，才恋恋不舍的就姬昊所写教材合上。
李斯捧着教材，恭声道：“皇上，不知这教材是何人所著，臣想拜他为师！”
姬昊微微一愣，说道：“李相要拜师？”
李斯赞叹道：“此人必是大学之士，老臣自愧不如，这才产生了拜师的想法，不知皇上，能否为老臣引荐。”
而其他六部尚书，也对李相之言，深感赞同，齐声道：“皇上，臣等也想见一见这位大学之士，臣等不求能拜此人为师，只求能与之相识。”
“诸位爱卿，你们真的都是这么想的么？”
“臣等断然不敢欺君！”
“你们已经见到他了。”
“陛下，这位大学之士在哪？”
姬昊终究是少年心性，见此不由笑道：“自然就是朕了，诸位爱卿，还不快快拜师。”
李斯与六部尚书闻言，目光中充满了震撼与兴奋！
大周皇帝文武全才，堪称冠古绝今！
朝堂上。
有人赞成，就有人反对。
赞同者认为，此举利国利民。
礼部尚书王守仁更是拿出圣武仁皇帝姬坚，创办科举制度的先例，来支持张居正所提出的教育改革。
科举制度。
从天下苦学之士中，选用良才。
再加上与举荐制相互结合。
这一制度。
打破了过去，这满朝文武百官，均被士族豪门垄断的局面。
使得天下苦学之士，有了出人头地的机会。
使得皇权进一步加固。
反对者认为，穷人没有任何识字的必要，若是让他们识了字，谁来种田。
更是有大臣险恶的认为，若是让穷人识字，